Psychological and pedagogical support for children from disadvantaged families

Семейное неблагополучие порождает массу проблем в поведении детей, их развитии, образе жизни, приводит к нарушению ценностных ориентаций, ведет психической травматизации агрессивности, дисбалансу сфере общения, педагогической запущенности. Так как семья является главным источником становления ребенка личности. Главной ее ролью воспитание ребенка. Благодаря этой роли закладываются общественные ценности, нормы проведения и общения. Но современном обществе не все семьи положительно влияют на полноценное развитие Именно неблагополучные негативно психофизиологическое В дальнейшем, правило, у детей из неблагополучной выражены такие качества замкнутость, эгоизм, страх, отклоняющее поведение. данной статье рассматривается коррекционная работа с детьми неблагополучных семей. Наш эксперимент проводился 3 коррекционном классе МБОУ С(К) НШ-ДС № г. Нерюнгри. При анализе первичной диагностики обобщения педагогического опыта практиков образования РФ РС (Я) нами было составлено календарно-тематическое планирование, включающее себя методы приемы игротерапия, изотерапия, элементы сказкотерапии словестные методы. С целью оказания комплексной помощи детям семей стенах образовательного учреждения, для формирования личностных нравственных качеств, профилактика девиантного поведения, снижения уровня тревожности. Описаны также результаты констатирующего эксперимента, подтверждающие эффективность составленных апробированных занятий. Family problems generate a lot of in the behavior children, their development, lifestyle, leads to violation value orientations, mental traumatization aggressiveness, imbalance communication, pedagogical neglect. Since family is main source formation child as person. Her role upbringing child. Thanks this role, social values, norms conduct and communication are laid down But modern society, not all families have positive impact on full development It dysfunctional that negatively affect psychophysiological In future, rule, children from such qualities isolation, selfishness, fear, deviant behavior. This article discusses correctional work with disadvantaged families. Our experiment was conducted 3rd class MBOU With (K) NSH-DS No. Neryungri. When analyzing primary diagnosis generalization experience educational practitioners Russian Federation RS (Ya), we compiled calendar thematic planning, which includes methods techniques game therapy, isotherapy, elements fairy tale therapy verbal methods. order provide comprehensive assistance within walls an institution, for personal moral qualities, prevention behavior, reduction anxiety. The results ascertaining also described, confirming effectiveness lessons tested by us.